Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP Negeri 4 Mazo
DOI:
https://doi.org/10.56207/genbionix.v1i1.223Keywords:
Problem Solving, Hasil BelajarAbstract
Model pembelajaran Problem Solving merupakan suatu cara menyajikan kegaiatan pembelajaran dengan mendorong peserta didik untuk mencari dan memecahkan suatu masalah atau persoalan yang sedang dalam belajar.
Tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan kualitas dan rata-rata hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Mazo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A yang berjumlah 20 orang dan Instrumen dalam penelitian ini adalah (1) Lembaran observasi, (2) Angket kualitas pembelajaran, (3) Tes hasil belajar siswa, (4) Lembaran panduan wawancara, dan (5) Foto dokumentasi.
Hasil penelitian : (1) Kualitas pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Mazo Tahun Pelajaran 2020/2021 pada Siklus I yaitu 61,41% tergolong kriteria cukup dan pada Siklus II yaitu 97,13% tergolong kriteria baik sekali. (2) Rata-rata hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Mazo Tahun Pelajaran 2020/2021 pada Siklus I yaitu 68,60 tergolong kriteria cukup dan pada Siklus II yaitu 84,58 tergolong kriteria baik.
References
Amri, S. (2013). Pengembangan & model pembelajaran dalam Kurikulum 2013. PT Prestasi Pustakaraya.
Arifin, Z. (2010). Evaluasi pembelajaran. Alfabeta.
Arikunto, S. (2011). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Bundu, P. (2012). Penilaian keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model pembelajaran inovatif. Gava Media.
Depdiknas. (2011). Penyusunan butir soal dan instrumen penilai. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Depdiknas. (2015). Laporan hasil belajar siswa. Depdiknas.
Fajria, F., dkk. (2017). Dampak model pembelajaran problem solving terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik di SMP Negeri 18 Banda Aceh tahun pelajaran 2017. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 86–93.
Fitari, D. A., dkk. (2012). Penerapan pembelajaran kooperatif dengan metode problem solving meningkatkan hasil belajar IPA SMP Negeri 1 Suboh. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(1), 99–108.
Hamdani. (2011). Strategi belajar mengajar. CV Pustaka Setia.
Hasan, I. M. (2011). Statistika 1. Bumi Aksara.
Istarani. (2011). Model pembelajaran inovatif. Media Persada.
Jihad, A., dkk. (2010). Strategi belajar mengajar. PT Raja Grafindo Persada.
Kunandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesional guru. Raja Grafindo.
Purwanto, N. (2013). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Riduwan. (2012). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Alfabeta.
Samatowa, U. (2010). Pembelajaran IPA. PT Indeks.
Shoimin, A. (2014). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sudjana, N. (2012). Metode statistika. Tarsito.
Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2011). Statistik untuk penelitian. Alfabeta.
Sukardi. (2008). Evaluasi dan hasil pembelajaran. Rineka Cipta.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu konsep, strategi, dan implementasinya. Bumi Aksara.
Uno, H. (2007). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Wahono, dkk. (2016). Ilmu pengetahuan alam untuk SMP. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Widoyoko, E. P. (2012). Evaluasi program pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Dalifati Ziliwu, Published by Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Nias
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
