Pengaruh Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara

Authors

  • Iman Sari Telaumbanua Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Nias
  • Bezisokhi Laoli Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias
  • Asali Lase Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias
  • Yearning Harefa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56207/lauru.v4i2.684

Keywords:

discovery learning, hasil belajar, IPS, pretest–post-test, SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain one-group pretest–posttest. Sampel penelitian adalah 26 siswa kelas VIII-B. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar IPS berbentuk pilihan ganda sebanyak 25 butir yang diberikan sebelum perlakuan (pre-test) dan sesudah perlakuan (post-test). Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan bantuan SPSS, diawali uji normalitas (Sig. 0,235 > 0,05) sebagai prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan discovery learning. Rata-rata nilai pre-test sebesar 53,23 meningkat menjadi 87,23 pada post-test. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 34,6% pada pre-test menjadi 100% pada post-test. Uji hipotesis menunjukkan perbedaan hasil belajar pre-test dan post-test yang signifikan (p < 0,05). Dengan demikian, model pembelajaran discovery learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara.

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Bruner, J. S. (2006). THE ACT OF DISCOVERY. In In Search of Pedagogy Volume I (pp. 67–76). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203088609-13

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (2015). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Ravenio Books.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2022). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications, Inc.

Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555

Field, A. (2018). Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. SAGE Publications.

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111

Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality Tests for Statistical Analysis: A Guide for Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.3505

Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Ikatan: Jurnal Fisika, 1(1), 29–33. https://doi.org/10.24114/jf.v1i1.1137

Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching. Educational Psychologist, 41(2), 75–86. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_1

Pallant, J. (2020). SPSS Survival Manual. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003117452

Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

Rahman, B. P. A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Shadish, W. R., Cook, T. D., & Campbell, D. T. (2002). Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Mifflin and Company.

SHAPIRO, S. S., & WILK, M. B. (1965). An analysis of variance test for normality (complete samples). Biometrika, 52(3–4), 591–611. https://doi.org/10.1093/biomet/52.3-4.591

Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd

Zendrato, A., Mendrofa, N. K., Telaumbanua, Y. N., & Lase, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar siswa UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Alo’oa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 442–455. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i3.707

Downloads

Published

2025-12-31

How to Cite

Telaumbanua, I. S., Laoli, B., Lase, A., & Harefa, Y. (2025). Pengaruh Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara. LAURU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 4(2), 36–42. https://doi.org/10.56207/lauru.v4i2.684

Issue

Vol. 4 No. 2 (2025): Desember 2025

Section

Table of Contents

License

Copyright (c) 2025 Iman Sari Telaumbanua, Bezisokhi Laoli, Asali Lase, Yearning Harefa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

LAURU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi memiliki CC BY 4.0 atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>