Peran Pengembangan Profesional Guru dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa di SMP Negeri 7 Idanogawo
DOI:
https://doi.org/10.56207/lauru.v4i2.681Keywords:
pengembangan profesional, guru, prestasi akademik, supervisi akademik, SMPAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pengembangan profesional guru serta keterkaitannya dengan prestasi akademik siswa di SMP Negeri 7 Idanogawo, Kabupaten Nias. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, dan peserta didik yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan profesional guru dilaksanakan melalui PPG/sertifikasi, pelatihan dan workshop, kolaborasi antar guru, serta supervisi akademik. Kegiatan tersebut dipersepsikan meningkatkan kompetensi guru dan mendorong perubahan praktik pembelajaran, seperti perencanaan yang lebih sistematis, penggunaan strategi yang lebih variatif, pemanfaatan media, serta pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Temuan juga menegaskan peran kepala sekolah dalam evaluasi dan pendampingan untuk memastikan penerapan hasil pengembangan profesional di kelas. Secara kualitatif, perbaikan kualitas pembelajaran yang terjadi dipandang berkontribusi pada peningkatan keterlibatan siswa dan mendukung peningkatan prestasi akademik. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pengembangan profesional yang berkelanjutan, merata, dan terintegrasi dengan kebutuhan pembelajaran sekolah agar dampaknya lebih konsisten terhadap capaian akademik siswa.
References
Agustina, L. A., & Masyithoh, S. (2025). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa di sekolah dasar: Tinjauan literatur. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 3(3), 692–702.
Azizah, A. N. I., Abrori, M. S., Sabrina, A., Dzakiyyah, A., Hasan, A. M., Putra, A. S. A., Islam, A. I., Azzahra, A., Mubarak, F. K., & Azzahra, F. (2024). Profesi Keguruan: Menjadi Guru Profesional. Penerbit Tahta Media.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning policy institute.
Desimone, L. M. (2009). Improving Impact Studies of Teachers’ Professional Development: Toward Better Conceptualizations and Measures. Educational Researcher, 38(3), 181–199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Garet, M. S., Porter, A. C., Desimone, L., Birman, B. F., & Yoon, K. S. (2001). What Makes Professional Development Effective? Results From a National Sample of Teachers. American Educational Research Journal, 38(4), 915–945. https://doi.org/10.3102/00028312038004915
Gunawan, A., & Imam, I. K. (2023). Guru Profesional: Makna dan Karakteristik. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(2), 181–185.
Kraft, M. A., Blazar, D., & Hogan, D. (2018). The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence. Review of Educational Research, 88(4), 547–588. https://doi.org/10.3102/0034654318759268
Marshall, C., & Rossman, G. B. (2015). Designing Qualitative Research (6 ed.). SAGE Publications, Inc.
Mekalungi, N., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). EFEKTIVITAS KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 135–145.
Mia, Y. G., & Sulastri, S. (2023). Analisis kompetensi profesional guru. Journal of Practice Learning and Educational Development, 3(1), 49–55.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Nawas, A., Darmawan, I. G. N., & Maadad, N. (2025). Certified to succeed? Multilevel analysis of the effects of teacher certification on educator well-being and student outcomes in Indonesia. Teaching and Teacher Education, 162, 105069. https://doi.org/10.1016/j.tate.2025.105069
Nasution, I. (2022). Peran Profesional Guru Sebagai Pengembang Kurikulum. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01).
OECD. (2025). Results from TALIS 2024. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/90df6235-en
Padila, A. R., & Lylyana, A. (2025). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 8811–8816.
Panggalo, I. S., Arta, S. K., Qarimah, S. N., Adha, M. R. F., Laksono, R. D., Aini, K., Kirana, S. A. C., & Judijanto, L. (2024). Kesehatan Mental. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Pratomo, I. C., Nurhuda, T., Soipah, S., & Noviantie, A. (2024). Pengembangan Profesionalisme Guru dari Perspektif Pedagogik. Jurnal Basicedu, 8(3), 2008–2014.
Prilianto, F., Ariska, M., & Sukmara, G. F. (2024). Kecerdasan Emosional Sebagai Katalisator Peningkatan Prestasi Akademik dan Kecakapan Sosial di Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 761–768.
Rachmaningtyas, N. A., Firdaus, N., Afendi, A. R., Ramadhanti, D., Halim, A., Raprap, W. P., Subekti, P. A., Soumokil, E. L., Verrysaputro, E. A., & Estede, S. (2025). Menjadi Guru Profesional: Strategi Pembelajaran dan Teknik Evaluasi yang Efektif. Star Digital Publishing.
Ruhita, R., Priyanto, D., & Supriadi, A. (2023). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Pengembangan Diri Guru Terhadap Kompetensi Profesional Guru. Edum Journal, 6(2), 73–88.
Safitri, M., Iqbal, M., & Hariawan, R. (2024). Analisis kinerja guru terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Visionary: Penelitian dan pengembangan dibidang administrasi pendidikan, 12(2), 64–73.
Saksana, J. C. (2024). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar, Kemampuan Kognitif dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Nusantara, 2(4), 172–181.
Sianturi, R., & Naibaho, D. (2025). STRATEGI MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU DI ERA GLOBALISASI. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(1), 1063–1068.
Simbolon, N. T., Lumbantobing, D. W. J., Pasaribu, E., Putri, A. S., Panjaitan, N. R. P., Nasution, S. H., & Wulandari, A. N. (2025). Dampak Krisis Literasi terhadap Prestasi Akademik Mengakibatkan Ketergantungan pada Teknologi dan Penurunan Minat. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(3), 4586–4597.
Susanti, M. M. I., Nugroho, M. T., Rato, K. W., Shidik, M. A., Azis, S., Fatiroh, E., Rozama, S., Nafilah, I., Rasiban, L. M., Sasabone, L., Wahyuni, H., Faridah, I., Jazuli, Yanti, I. C., Jamin, N. S., & Rais, R. (2025). Pengembangan Profesional Berkelanjutan bagi Guru Membangun Guru Berkualitas lewat Pengembangan Profesional yang Berkelanjutan. Takaza Innovatix Labs.
Timperley, H., Wilson, A., Barrar, H., & Fung, I. (2007). Teacher Professional Learning and Development. Best Evidence Synthesis iteration (BES).
Windarti, M. T. (2023). Buku Ajar Kode Etik Profesionalisme Guru. Feniks Muda Sejahtera.
Wulandari, F. S., Humayra, S. L., Ikmawati, I., & Untu, Z. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 5(2), 426–431.
Yasin, I. (2022). Guru profesional, mutu pendidikan dan tantangan pembelajaran. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(1), 61–66.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sudirman Waruwu, Wahyurata Adilman Telaumbanua, Bezisokhi Laoli, Asali Lase
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
LAURU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi memiliki CC BY 4.0 atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah.
