Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Berbasis Active Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP Negeri 4 Hiliserangkai
DOI:
https://doi.org/10.56207/genbionix.v1i1.217Keywords:
Probing Prompting, Active Learning, Hasil Belajar IPAAbstract
Probing Prompting adalah model pembelajaran untuk mencari tahu tingkat pemahaman siswa setelah mengikuti kegiatan belajar, dengan cara melemparkan pertanyaan secara random kepada siswa, dan Active Learning adalah model pembelajaran yang menuntut siswa untuk tetap terlibat aktif selama pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran.
Tujuan penelitian: (1) Mendeskripsikan kualitas proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting berbasis Active Learning pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Hiliserangkai. (2) Mendeskripsikan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting berbasis Active Learning pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Hiliserangkai.
Lokasi penelitian di SMP Negeri 4 Hiliserangkai pada semester genap. Subjek penelitian yaitu siswa Kelas VIII yang berjumlah 20 orang. Instrumen penelitian yaitu: (1) Lembaran observasi (2) Angket kualitas proses pembelajaran, (3) Tes hasil belajar, (4) Lembaran panduan wawancara, dan (5) Dokumentasi.
Hasil penelitian: (1) Kualitas proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting berbasis Active Learning pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Hiliserangkai pada Siklus I yaitu 68,12 % tergolong kriteria cukup dan pada Siklus II yaitu 97,30 % tergolong kriteria baik sekali. (2) Hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting berbasis Active Learning pada mata pelajaran IPA di SMP Negeri 4 Hiliserangkai pada Siklus I nilai rata-rata siswa yaitu 71,50 tergolong kriteria cukup dan persentase siswa yang tuntas belajar 65,00 %. Pada Siklus II nilai rata-rata siswa yaitu 82,00 tergolong kriteria baik dan persentase siswa yang tuntas belajar 90,00 %.
References
Afrizal. (2014). Penerapan model pembelajaran probing prompting dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP Negeri 4 Cilacap tahun pelajaran 2013/2014. Tanpa Penerbit.
Amri, S. (2013). Pengembangan & model pembelajaran dalam Kurikulum 2013. PT Prestasi Pustakaraya.
Arikunto, S. (2002). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2005). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model pembelajaran inovatif. Gava Media.
Depdiknas. (2002). Penyusunan butir soal dan instrumen penilai. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Depdiknas. (2015). Laporan hasil belajar siswa. Depdiknas.
Djamarah, S. B. (2010). Guru & anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Habib. (2013). Upaya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas VII melalui model pembelajaran probing prompting di SMP Negeri 1 Padang Panjang tahun pelajaran 2012/2013. Tanpa Penerbit.
Hamdani. (2011). Strategi belajar mengajar. CV Pustaka Setia.
Hasan, I. M. (2008). Statistika 1. Bumi Aksara.
Istarani. (2011). Model pembelajaran inovatif. Media Persada.
Kunandar. (2008). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesional guru. Raja Grafindo.
Mayasari, dkk. (2014). Penerapan teknik probing prompting dalam pembelajaran matematika siswa kelas VIII MTSN Lubuk Padang. Jurnal Pendidikan Matematika. Tanpa Penerbit.
Purwanto, N. (2007). Psikologi pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Pedoman teknis penilaian hasil belajar berdasarkan Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Riduwan. (2005). Belajar mudah penelitian untuk guru-karyawan dan peneliti pemula. Alfabeta.
Sudjana, N. (2002). Metode statistika. Tarsito.
Sudjana, N. (2006). Penilaian hasil belajar proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2003). Statistik untuk penelitian. Alfabeta.
Sugiyono. (2006). Statistik untuk penelitian. Alfabeta.
Sukardi. (2008). Evaluasi dan hasil pembelajaran. Rineka Cipta.
Suyatno. (2009). Menjelajah pembelajaran inovatif. Rineka Cipta.
Uno, H. (2007). Model pembelajaran menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Wahono, dkk. (2016). Ilmu pengetahuan alam untuk SMP. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Waruwu, T. (2020). Identifikasi kesulitan belajar pada pembelajaran IPA dan pelaksanaan pembelajaran remedial. Education and Development, 8(2), 285–289. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/1697/844
Zaini. (2008). Strategi pembelajaran aktif. Pustaka Insan Madani.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Hardikupatu Gulo, Published by Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Nias
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
