Analisis kesulitan belajar dan hasil belajar siswa pada IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 2 Bawolato
DOI:
https://doi.org/10.56207/lauru.v4i2.677Keywords:
kesulitan belajar, hasil belajar, IPS Terpadu, motivasi belajar, kecemasan belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kesulitan belajar siswa serta keterkaitannya dengan hasil belajar pada mata pelajaran IPS Terpadu siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bawolato. Penelitian menggunakan desain deskriptif dengan pengumpulan data melalui angket yang diberikan kepada 30 siswa. Data diolah dalam bentuk persentase untuk menggambarkan kecenderungan respons siswa pada indikator-indikator kesulitan belajar (internal dan eksternal). Hasil penelitian menunjukkan respons siswa didominasi kategori sangat setuju/setuju dengan akumulasi rata-rata 91,79%, sedangkan kategori netral/tidak setuju/sangat tidak setuju sebesar 8,21%. Temuan utama memperlihatkan bahwa siswa memiliki minat dan motivasi yang relatif tinggi serta merasakan dukungan guru yang kuat (metode mengajar menarik, bantuan saat kesulitan, dan penggunaan media pembelajaran), disertai dukungan orang tua dan ketersediaan bahan belajar di rumah. Namun, kendala yang menonjol adalah kesulitan mengingat materi setelah pembelajaran, kesulitan menjawab soal saat ulangan/tugas, serta aspek psikologis berupa gugup/cemas dan rendahnya kepercayaan diri. Faktor kesehatan dan relasi teman sebaya juga muncul sebagai kondisi yang berpotensi mengganggu konsentrasi belajar. Dengan demikian, perbaikan pembelajaran IPS Terpadu perlu diarahkan pada penguatan retensi dan penerapan konsep, serta penciptaan iklim belajar yang lebih suportif untuk menekan kecemasan dan meningkatkan kepercayaan diri siswa.
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Bandura, A. (2000). Self-efficacy. In Encyclopedia of psychology, Vol. 7. (pp. 212–213). Oxford University Press. https://doi.org/10.1037/10522-094
Basch, C. E. (2011). Healthier Students Are Better Learners: High-Quality, Strategically Planned, and Effectively Coordinated School Health Programs Must Be a Fundamental Mission of Schools to Help Close the Achievement Gap. Journal of School Health, 81(10), 650–662. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2011.00640.x
Basch, C. E. (2011). Healthier Students Are Better Learners: High-Quality, Strategically Planned, and Effectively Coordinated School Health Programs Must Be a Fundamental Mission of Schools to Help Close the Achievement Gap. Journal of School Health, 81(10), 650–662. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2011.00640.x
Creswell, J. W. (2019). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Los Angeles: SAGE Publications.
Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. https://doi.org/10.1177/1529100612453266
Eysenck, M. W., Derakshan, N., Santos, R., & Calvo, M. G. (2007). Anxiety and cognitive performance: Attentional control theory. Emotion, 7(2), 336–353. https://doi.org/10.1037/1528-3542.7.2.336
Indrawan, I. K. & Dibia, K. (2023/2024). “Motivasi Berprestasi dan Minat dalam Belajar Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V”. Mimbar Ilmu, 26(3), 407-415. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI
Khowim, I. (2024). “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa dalam Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial”. Jurnal Ilmiah Innovative (Jurnal Pemikiran dan Penelitian), 12(3). https://doi.org/10.53429/innovative.v12i03.1156
Klem, A. M., & Connell, J. P. (2004). Relationships Matter: Linking Teacher Support to Student Engagement and Achievement. Journal of School Health, 74(7), 262–273. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2004.tb08283.x
Maftukhah, L., Harnanik, H., & Sunarto, S. (2012). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar IPS Terpadu Kelas VII di SMP Negeri 1 Plantungan Kabupaten Kendal. Skripsi, Universitas Negeri Semarang.
Mawadah, S. N., Kasiyun, S., & Rahayu, D. W. (2023). “Pengaruh Minat Baca terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar”. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 33-38. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i1.113
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mo, J. (2019). How is students’ motivation related to their performance and anxiety?. PISA in Focus.
Pekrun, R. (2006). The Control-Value Theory of Achievement Emotions: Assumptions, Corollaries, and Implications for Educational Research and Practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341. https://doi.org/10.1007/s10648-006-9029-9
Putri, A. L. & Sari, T. (2024). “Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Madrasah Ibtidaiyah An-Nizham Swasta Kota Jambi”. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 1104-1113. https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.960
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning. Psychological Science, 17(3), 249–255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Schimmelpfennig, F. (2025). The essential role of peer relationships in students’ motivation during adolescence. British Journal of Educational Psychology, 95(4), 1211–1233. https://doi.org/10.1111/bjep.12772
Siringoringo, L., Pandimun Ambarita, D. F., Prawijaya, S., Marselina Sembiring, M., & Mustika Aulia, S. (2024). “Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 060853 Kec. Medan Perjuangan”. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 10(2), 167-177. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v10i2.64460
Zega, J., & Zebua, S. (2022/2023). “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 2 Tuhemberua Tahun Pelajaran 2022/2023”. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 664-674. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.17974
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yobedi Bawamenewi, Bezisokhi Laoli, Yearning Harefa, Asali Lase
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
LAURU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi memiliki CC BY 4.0 atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah.
