Pengaruh Teknik Cognitive Behavior Therapy Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Peserta Didik di SMP Negeri 4 Botomuzo
DOI:
https://doi.org/10.56207/jitm.v1i2.754Keywords:
cognitive behavior therapy (CBT), kepercayaan diri, peserta didikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik Cognitive Behavior Therapy (CBT) terhadap peningkatan kepercayaan diri peserta didik. CBT merupakan pendekatan dalam bimbingan dan konseling yang membantu individu mengubah pola pikir negatif menjadi lebih rasional dan positif. Kepercayaan diri adalah keyakinan individu terhadap kemampuan diri dalam menghadapi tantangan dan mencapai tujuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 13 orang yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Intervensi berupa layanan bimbingan dengan teknik CBT yang dilaksanakan dalam beberapa sesi. Instrumen penelitian menggunakan angket kepercayaan diri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, teknik CBT berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik.
References
AD, Y., & Megalia, M. (2017). Pengaruh konseling cognitif behavior therapy (CBT) dengan teknik self control untuk mengurangi perilaku agresif peserta didik kelas VIII di SMPN 9 Bandar Lampung tahun pelajaran 2016/2017. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 3(2), 133–146. https://doi.org/10.24042/kons.v3i2.561
Aini, D. K. (2019). Penerapan cognitive behaviour therapy dalam mengembangkan kepribadian remaja di panti asuhan. Jurnal Ilmu Dakwah, 39(1), 70. https://doi.org/10.21580/jid.v39.1.4432
Ali, S. R. (n.d.). Pengaruh kepercayaan diri terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII SMP Negeri 5 Baubau. https://doi.org/10.21787/mp
Ambarwati, S., Suhartono, S., & Nurhasanah, N. (2021). Pengaruh kepercayaan diri dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1974–1984. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1047
Ar, A. (2024). Pengaruh penerapan cognitive behavioral therapy terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa SMP Negeri 1 Sengkang. 4, 7019–7035.
Ati, B. S., Subekti, E. E., & Purnamasari, V. (2022). Analisis peran guru dan orang tua terhadap karakter kepercayaan diri siswa kelas IV SD Negeri Harjosari 01 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 2638–2645.
Alurmei, W. A., Azzahra, S. P., Dewi, V. K., Azmi, K. N., & Yahya, A. I. F. (2024). Meningkatkan kepercayaan diri melalui konseling direktif dengan teknik pendekatan CBT (cognitive behavior therapy). Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(1), 46–56. https://doi.org/10.55606/concept.v3i1.951
Fitri, E., Zola, N., & Ifdil, I. (2018). Profil kepercayaan diri remaja serta faktor-faktor yang mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1), 1–5. https://doi.org/10.29210/02017182
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa SMP. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 33. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v5i1.4474
Lestari, P., Gutji, N., & Yaksa, R. A. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap motivasi belajar siswa di SMA Adhyaksa 1 Jambi. Journal of Social Science Research, 3(3), 9027–9039.
Nurfallah, W. V., Hadi, I. G. N., Lestari, N. S., Dirham, I. F., & Ayriza, Y. (2024). Empowering young minds: Enhancing self-confidence in 5th-grade elementary students through positive self-talk. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 26(1), 46–55. https://doi.org/10.26486/psikologi.v26i1.3576
Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self confidence) dan perkembangannya pada remaja. Al-Irsyad, 12(1), 40. https://doi.org/10.30829/al-irsyad.v12i1.11935
Daifullah, R. A., Al Ash Hari, H., & Gusmaneli. (2024). Peran dasar-dasar kependidikan dalam pengembangan karakter dan kepribadian siswa. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 2(4), 313–325.
Sauran, A. R., & Salewa, W. (2022). Teknik cognitive behavior therapy (CBT) dalam gangguan kepribadian bipolar. POIMEN Jurnal Pastoral Konseling, 3(1), 74–91. https://doi.org/10.51667/pjpk.v3i1.941
Sugih, S., Muqopi, A., & Afriansyah, E. A. (2025). Self-confidence in mathematics: Voices of Indonesian junior high students. 5(July), 349–364.
Sulantari, Hariadi, W., Putra, E. D., & Anas, A. (2024). Analisis regresi linier berganda untuk. Jurnal UJMC, 10(1), 36–46.
Waqia, U., Soejanto, L. T., & Bariyyah, K. (2023). Meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mengemukakan pendapat melalui pendekatan talking stick. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, 8(1), 1–19.
Yulianto, A., Nopitasari, D., Qolbi, I. P., & Aprilia, R. (2020). Pengaruh model role playing terhadap kepercayaan diri siswa pada pembelajaran matematika SMP. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(1), 97–102. https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.173
Yusuf, M. A., Herman, H, T., Abraham, A., & Rukmana, H. (2024). Analisis regresi linier sederhana dan berganda beserta penerapannya. Journal on Education, 6(2), 13331–13344.
Zulkifli A., Ahmad Fauzi, & Mulkiyan. (2022). Konseling kelompok cognitive behavior therapy dengan teknik cognitive restructuring dalam mengatasi kenakalan remaja. Mimbar: Jurnal Penelitian Sosial dan Keagamaan, 8(2), 173-182.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Elvin Lase, Hosianna Rodearni Damanik, Famahato Lase, Justin Foera-era Lase
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM) dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Berdasarkan lisensi ini, penulis tetap memegang hak cipta atas karya ilmiahnya dan memberikan hak kepada jurnal untuk mempublikasikan pertama kali karya tersebut. Lisensi ini mengizinkan siapa pun untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, atau menautkan teks lengkap artikel, serta mengadaptasi atau mengembangkan karya untuk tujuan apa pun, termasuk tujuan komersial, dengan ketentuan mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi.
Pengguna wajib mencantumkan atribusi yang sesuai, termasuk nama penulis, judul artikel, nama jurnal, volume, nomor, tahun publikasi, serta DOI. JITM menerapkan kebijakan akses terbuka penuh (full open access). Semua artikel tersedia secara bebas segera setelah dipublikasikan. JITM tidak memungut biaya pengiriman naskah maupun biaya publikasi artikel (No APC).
