Efektivitas Layanan BK Klasikal Terhadap Konsep Diri Peserta Didik di UPTD SMP Negeri 3 Mandrehe

Authors

  • Meisiska Juita Gulo Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nias
  • Famahato Lase Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nias
  • Hosianna Rodearni Damanik Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nias
  • Justin Foera-era Lase Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.56207/jitm.v1i1.756

Keywords:

bimbingan konseling klasikal, konsep diri, efektivitas

Abstract

Abstrak ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris menggunakan Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas layanan bimbingan dan konseling (BK) klasikal dalam meningkatkan konsep diri peserta didik di UPTD SMP Negeri 3 Mandrehe. Latar belakangnya adalah masih ditemukannya siswa dengan konsep diri negatif, seperti kurang percaya diri, rendah diri, dan kurang aktif dalam kegiatan sekolah, yang berdampak pada motivasi belajar dan hubungan sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pretest-posttest control group terhadap 30 siswa kelas VII yang dipilih secara purposive. Instrumen berupa angket konsep diri yang telah valid dan reliabel, dianalisis menggunakan uji-t dan regresi. Hasil menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 22,87 menjadi 64,4. Nilai R Square sebesar 0,894 menunjukkan kontribusi layanan BK klasikal sebesar 89,4%. Uji ANOVA juga signifikan, sehingga disimpulkan bahwa layanan BK klasikal efektif meningkatkan konsep diri siswa.

References

Abdilah. (2023). Pengaruh layanan bimbingan klasikal terhadap kesehatan mental dan motivasi akademik siswa. Jurnal Pendidikan, 15(2), 101–110.

Alves, J. (2024). Validity testing in educational research. Journal of Research Methods, 32(1), 55–63.

Ariyati, S. (2022). Six Thinking Hats dalam bimbingan klasikal untuk meningkatkan emotional literacy. Jurnal Konseling, 10(2), 77–85.

Asriani. (2023). Efektivitas layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan interaksi sosial siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 11(1), 44–53.

Aulia, R., Kamaria, S., & Musifuddin, A. (2021). Efektivitas layanan bimbingan klasikal terhadap konsep diri siswa dalam pengambilan keputusan karier. Jurnal Konseling, 12(2), 45–56.

Burns, R. B. (2021). The self concept: Theory, measurement, development and behaviour. Routledge.

Fitriyanti, D., Lestari, A., & Kurniawan, R. (2022). Peran bimbingan klasikal dalam meningkatkan keterampilan hidup siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 33–41.

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2020). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.

Hayati, N. (2023). Penguatan nilai tasamuh melalui layanan bimbingan klasikal. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 77–89.

Husna, A., & Slamet, T. (2023). Efektivitas sosiodrama dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Konseling Pendidikan, 8(1), 22–30.

Lase, F., Damanik, H. R., Lase, J. F., & Lombu, C. S. (2025). Peningkatan hubungan sosioemosional: Studi pengaruh pendidikan karakter cerdas di Panti Asuhan Monaco Gunungsitoli. Journal of Community Service (JCOS), 3(2), 60–69.

Lase, J. F. (2024). Dukungan sosial dalam pendidikan inklusif peserta didik anak berkebutuhan khusus. Journal of Education, 7(1), 3471–3479. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6942

Mashudi. (2023). Evaluasi layanan bimbingan klasikal dalam meningkatkan kualitas layanan konseling. Jurnal Bimbingan Konseling, 12(3), 120–132.

Mudiantoro, H., & Muhid, A. (2022). Layanan konseling kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 44–52.

Musifuddin, A., & Dani, R. (2023). Peningkatan pemahaman diri melalui layanan bimbingan klasikal. Jurnal Bimbingan Konseling, 14(1), 33–40.

Nogroho, Y. (2019). Teori dan praktik bimbingan konseling di sekolah. Rajawali Pers.

Optimal, M. (2023). Bimbingan klasikal dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 17(1), 55–66.

Prasetya, A., & Prasetiawan, B. (2022). Konsep dasar layanan bimbingan klasikal. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 100–110.

Rahmat. (2024). Layanan bimbingan klasikal untuk meningkatkan literasi kebencanaan. Jurnal Pendidikan, 16(1), 77–88.

Rasyadi, F., Putra, I., & Rahman, D. (2022). Evaluasi layanan bimbingan klasikal berbasis umpan balik siswa. Jurnal Konseling, 13(2), 45–53.

Ristiawati, E. (2023). Evaluasi efektivitas layanan bimbingan klasikal. Jurnal Psikologi, 18(2), 99–110.

Sabtohadi. (2024). Implementasi layanan bimbingan klasikal berbasis problem based learning. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 60–72.

Saputri, R., & Fitriani, N. (2023). Keaktifan peserta didik dalam layanan bimbingan klasikal. Jurnal Pendidikan, 11(2), 88–97.

Sholihah, L. (2024). Manajemen waktu melalui bimbingan klasikal. Jurnal Pendidikan, 19(2), 144–152.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Alfabeta.

Sujana, A., Hidayat, R., & Fadilah, S. (2023). Media eksplorasi karir melalui layanan bimbingan klasikal. Jurnal Karir, 9(1), 22–30.

Sundaya, A. (2018). SPSS for Windows: Analisis statistik dalam penelitian. Informatika.

Utami, D. (2023). Membangun self-acceptance siswa melalui layanan informasi. Jurnal Konseling, 14(2), 77–88.

Wijayanti, S. (2022). Peningkatan perilaku asertif melalui metode psikodrama. Jurnal Konseling Psikologi, 7(2), 99–107.

Yulianti, R., & Hadi, S. (2022). Layanan bimbingan klasikal untuk persiapan karir siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 10(1), 55–63.

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

Gulo, M. J., Lase, F., Damanik, H. R., & Lase, J. F.- era. (2026). Efektivitas Layanan BK Klasikal Terhadap Konsep Diri Peserta Didik di UPTD SMP Negeri 3 Mandrehe. Jurnal Ilmu Terapan Dan Multidisipliner (JITM), 1(1), 91–99. https://doi.org/10.56207/jitm.v1i1.756

Issue

Vol. 1 No. 1 (2026): April 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Meisiska Juita Gulo, Famahato Lase, Hosianna Rodearni Damanik, Justin Foera-era Lase

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM) dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Berdasarkan lisensi ini, penulis tetap memegang hak cipta atas karya ilmiahnya dan memberikan hak kepada jurnal untuk mempublikasikan pertama kali karya tersebut. Lisensi ini mengizinkan siapa pun untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, atau menautkan teks lengkap artikel, serta mengadaptasi atau mengembangkan karya untuk tujuan apa pun, termasuk tujuan komersial, dengan ketentuan mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi.

Pengguna wajib mencantumkan atribusi yang sesuai, termasuk nama penulis, judul artikel, nama jurnal, volume, nomor, tahun publikasi, serta DOI. JITM menerapkan kebijakan akses terbuka penuh (full open access). Semua artikel tersedia secara bebas segera setelah dipublikasikan. JITM tidak memungut biaya pengiriman naskah maupun biaya publikasi artikel (No APC).