ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH ALJABAR LINEAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematis siswa, menganalisis pencapaian ketuntasan pemahaman matematis siswa baik secara klasikal maupun individual, dan menganalisis ketuntasan pemahaman matematis siswa berdasarkan tingkat kemampuan rendah, sedang, dan tinggi dalam Aljabar Linier. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa tingkat 2 Universitas Nias dengan 2 kelas yang terdiri dari 56 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi: (1) tes kemampuan pemahaman; (2) observasi; (3) wawancara; dan (4) dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif dan menggunakan uji one way ANOVA. Hasil penelitian diperoleh: (1) Tes Kemampuan Pemahaman Matematika (TKPM) siswa secara klasikal tidak mencapai ketuntasan dan nilai TKPM siswa yang mencapai lebih atau sama dengan 31 adalah 55,36% dari total siswa; (2) ketercapaian masing-masing indikator pada soal TKPM, hanya 3 indikator yang mencapai lebih dari atau sama dengan 70%, sedangkan 4 indikator lainnya kurang dari 70% dengan pencapaian terendah 50%; (3) Terdapat perbedaan ketuntasan kelompok siswa berdasarkan tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah dimana masing-masing mendapat rata-rata 84,77; 65.75; 47.14. Siswa dengan tingkat kemampuan tinggi dan sedang sudah mencapai ketuntasan lebih dari 65, sedangkan yang berkemampuan rendah belum tuntas. This study aims to analyze the achievement of each indicator of students' mathematical understanding ability, analyze the achievement of students' mathematical understanding mastery both classically and individually, and analyze students' mathematical understanding mastery based on low, medium, and high ability levels in Linear Algebra. This research is a qualitative descriptive study. The research subjects were students of level 2 The University of Nias with 2 classes consisting of 56 students. Data collection methods used include: (1) comprehension ability test; (2) observation; (3) interview; and (4) documentation. Data were analyzed descriptively and using one way ANOVA test. The results of the study were obtained: (1) Classical Mathematics Comprehension Ability Test (TKPM) of students did not achieve completeness and the TKPM score of students who achieved more or equal to 31 was 55,36% of the total students; (2) the achievement of each indicator on the TKPM question, only 3 indicators achieve more than or equal to 70%, while the other 4 indicators are less than 70% with the lowest achievement of 50%; (3) There are differences in the mastery of groups of students based on high, medium and low ability levels where each of them gets an average of 84.7714; 65.7500; 47.1395. Students with high and medium ability levels have achieved more than 65 completeness, while those with low abilities have not yet completed.