PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 MANDREHE

Abstract

Matematika memiliki tujuan yang sangat penting bagi peserta didik. Dalam belajar matematika diharapkan peserta didik mampu memahami konsep. Namun, kurangnya sumber belajar mempengaruhi kemampuan peserta didik dalam memahami konsep yang diajarkan guru. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis contectual teaching and learning (CTL) pada materi perbandingan trigonometri dengan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Researc and Development ) dengan model pengembangan 4-D dengan tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), tahap penyebaran (disseminate). Intrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket validasi, angket kepraktisan dan tes pemahaman konsep. Berdasarkan hasil penelitian, LKPD yang dikembangkan teruji sangat valid dengan persentase rata-rata sebesar 92,3% pada aspek materi, 100% pada apek bahasa dan 89,4% pada aspek desain. LKPD juga teruji praktis dengan persentase sebesar 87,3% dari hasil angket respon peserta didik dan tergolong sangat praktis dengan persentase rata-rata sebesar 94,6% dari hasil angket respon guru. Selanjutnya, LKPD juga teruji efektif dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 75,5%. Berdasarkan data tersebut maka LKPD berbasis contextual teaching and learning yang dikembangkan telah memenuhi tujuan pengembangan. Mathematics has a very important goal for students. In learning mathematics, students are expected to be able to understand the concept. However, the lack of learning resources affects the ability of students to understand the concepts taught by the teacher. The purpose of this study was to determine the student's work location (LKPD) based on contextual teaching and learning (CTL) on trigonometric comparison material by meeting valid, practical, and effective criteria to improve students' understanding of mathematical concepts. This type of research is research and development with a 4-D development model with the definition stage, the design stage, the development stage, and the dissemination stage. The data collection instruments used were validation questionnaires, practicality questionnaires, and concept understanding tests. Based on the research results, the developed worksheets are very valid with an average percentage of 92.3% in the material aspect, 100% in the language aspect, and 89.4% in the design aspect. LKPD is also tested practical with a percentage of 87.3% of the results of the student response questionnaire and is classified as very practical with an average percentage of 94.6% of the results of the teacher's response questionnaire. Furthermore, the LKPD was also proven to be effective with a classical completeness percentage of 75.5%. Based on these data, the contextual learning-based worksheets that have been developed have met the development objectives.