Penerapan model reciprocal teaching dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMP Negeri 5 Namohalu
DOI:
https://doi.org/10.56207/lauru.v1i1.21Keywords:
hasil belajar siswa, penelitian tindakan kelas, reciprocal teachingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana penerapan model reciprocal teaching pada pembelajaran IPS Terpadu dan dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan instrumen penelitian terdiri dari lembar observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Penelitian ini mengambil lokasi di SMP Negeri 5 Namohalu dengan subjek yakni siswa kelas VIII berjumlah 28 orang. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil observasi untuk guru pada pelaksanaan siklus pertama yaitu 65,62 % dan siklus kedua meningkat menjadi 81,25%. Hasil pengamatan untuk siswa pada siklus pertama rata-rata sebesar 58,52%, siklus kedua meningkat menjadi 84,10%. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus pertama yaitu 67,81 dan siklus kedua meningkat menjadi 85,74. Analisis hasil evaluasi diperoleh tingkat ketuntasan pada siklus pertama 39,28% dan pada siklus kedua sebesar 85,71% artinya persentase kelululusan ≥75%. Kesimpulannnya bahwa model pembelajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Negeri 5 Namohalu Esiwa.
References
Akhir, M. (2017). Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 30–38.
Andira, T., Santoso, B., & Yusup, M. (2018). Penerapan model pembelajaran reciprocal teaching ditinjau dari kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi bangun datar segiempat. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 88–98. https://doi.org/10.21831/pg.v13i1.16579
Annasyia, S., & Safitri, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS. 5(1). https://doi.org/10.21009/EIPS.005.1.04
Djamarah, S. B. (2014). Guru dan Anak Didik dalam Interaksii Edukatif. Rineka Cipta.
Harjanto. (2010). Perencanaan Pengajaran. Rineka Cipta.
Sudijono, A. (2017). Pengantar Evaluasi Pendidikan. RajaGrafindo Persada.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syah, M. (2017). Psikologi Belajar. Rajawali Pers.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kencana.
Waluyo. (2010). Evaluasi Pengajaran. RajaGrafindo Persada.
Wena, M. (2016). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual operasional. Bumi Aksara.
Winkel, W. S. (2004). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Gramedia Pustaka Utama.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Arianto Lahagu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
LAURU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi memiliki CC BY 4.0 atau lisensi yang setara sebagai lisensi optimal untuk publikasi, distribusi, penggunaan, dan penggunaan kembali karya ilmiah.
