Dinamika Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Anak Usia Dini dan Kontribusinya terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak
DOI:
https://doi.org/10.56207/jitm.v1i2.883Keywords:
keterlibatan orang tua, anak usia dini, perkembangan sosial-emosional, pembelajaran, pendidikan anak usia diniAbstract
Penelitian ini mengkaji dinamika keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak usia dini dan kontribusinya terhadap perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian menggunakan systematic literature review (SLR) dengan pendekatan kualitatif terhadap 39 artikel yang diterbitkan pada 2020–2026 dan ditelusuri melalui Google Scholar, Scopus, ERIC, dan Crossref. Artikel dipilih berdasarkan relevansi dengan keterlibatan orang tua, pendidikan anak usia dini, dan perkembangan sosial-emosional, ketersediaan teks lengkap, penggunaan bahasa Indonesia atau Inggris, serta kelayakan publikasi ilmiah. Hasil sintesis menunjukkan bahwa komunikasi hangat, dukungan emosional, pendampingan belajar, pola asuh demokratis, dan kolaborasi keluarga-sekolah berkontribusi terhadap regulasi emosi, empati, perilaku prososial, dan kesiapan sosial anak. Sebaliknya, keterlibatan yang kontrolatif dan penuh tekanan berpotensi menghambat kesejahteraan emosional dan kemandirian sosial. Kualitas keterlibatan juga dipengaruhi oleh kondisi sosial ekonomi, tingkat pendidikan orang tua, dan perkembangan teknologi digital. Temuan menegaskan pentingnya program parenting berbasis bukti dan kolaborasi keluarga-sekolah yang berkelanjutan.
References
Anatasya, E., Rahmawati, L. C., & Herlambang, Y. T. (2024). Peran orang tua dalam pengawasan penggunaan teknologi digital pada anak. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 2(1), 301–314. https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i1.531
Aurora, N. S. I. I., Meiranny, A., & Susilowati, E. (2024). Faktor yang mempengaruhi sosial-emosional anak usia dini: Literature review. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 7(4), 768–777. https://doi.org/10.56338/mppki.v7i4.4940
Bili, D. L. (2023). Keterlibatan orang tua dalam perkembangan sosial emosional anak usia dini. Journal of Cross Knowledge, 1(2), 302–313. https://doi.org/10.70610/jck.v1i2.171
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Dabrowski, A., Nietschke, Y., Ahmed, S. K., Hsien, M., Cloney, D., & Friedman, T. (2026). Systematic review of early childhood and pre-primary education. UNESCO. https://doi.org/10.54676/GEFR8396
Deleş, B., & Aral, N. (2026). The effect of parent-child relationship on social-emotional development: Bibliometric analysis of global research trends. Child & Family Behavior Therapy, 48(2), 137–158. https://doi.org/10.1080/07317107.2025.2576932
Desmariani, E., Muzayyanah, M., Jendriadi, J., & Rahmalina, W. (2021). Pentingnya keterlibatan orang tua di lembaga PAUD dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 4(2), 109–115. https://doi.org/10.36341/jpm.v4i2.1663
Fazrin, I., Nisa, K., Chusnayataini, A., & Saputra, Z. A. (2025). Active role of parents in the socio-emotional development of preschool children. Journal of Global Research in Public Health, 10(2), 97–101. https://doi.org/10.30994/jgrph.v10i2.566
Halimah, I. S., Suryana, A., & Suharto, N. (2026). The relationship between parental involvement in educational planning and children’s emotional wellbeing during middle childhood. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1), 25–35. https://doi.org/10.56916/jirpe.v5i1.2609
Handayani, O. D., & Kaffa, S. (2025). The influence of social-emotional development on school readiness in early childhood: A study of 5–6 year-olds in Bogor Regency. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(1), 127–138. https://doi.org/10.14421/jga.2025.101-10
Hanifa, F., & Ramadhan, G. (2023). Peran orang tua dalam membangun kesiapan sekolah anak usia dini. TIFLUN: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 14–18. https://doi.org/10.61992/tiflun.v1i1.79
Istianti, T., Halimah, L., Asriadi AM, M., & Fauziani, L. (2023). The role of parents in improving the social emotional development of early childhood: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(3), 1074–1088. https://doi.org/10.23960/jpp.v13.i3.202314
Kambona, W. (2025). Exploring parental involvement in early childhood education in Sub-Saharan Africa: A systematic review. Social Sciences & Humanities Open, 11, 101367. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101367
Kartini, K. (2023). Keterlibatan orang tua dalam program PAUD di TK IT Insan Kamil Nanga Pinoh. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–11. https://doi.org/10.46368/mkjpaud.v3i2.1291
LaRosa, K., Ogg, J. A., Dedrick, R., Suldo, S., Rogers, M., Laffoon, R., & Weaver, C. (2025). Parent involvement in education as predictors of social–emotional strengths in kindergartners. School Psychology Review, 54(1), 84–97. https://doi.org/10.1080/2372966X.2023.2194845
Latif, M. A., Amir, R., Marzuki, K., Gaffar, F., & Nurhayati, S. (2023). Kolaborasi strategis lembaga PAUD dan orang tua di era digital melalui program parenting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3169–3180. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4485
Li, Y., & Rahman, M. N. B. A. (2025). Parental involvement in digital learning during elementary school education: A systematic literature review. European Journal of Education, 60(3). https://doi.org/10.1111/ejed.70186
Martinez-Yarza, N., Solabarrieta-Eizaguirre, J., & Santibáñez-Gruber, R. (2024). The impact of family involvement on students’ social-emotional development: The mediational role of school engagement. European Journal of Psychology of Education, 39(4), 4297–4327. https://doi.org/10.1007/s10212-024-00862-1
Mashudi, E. A., Hendriawan, D., Sundari, N., Nuroniah, P., & Arzaqi, R. N. (2025). Home-school communication in digital era: A bibliometric analysis of publications on technology supporting parental involvement in early childhood education. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(2), 243–261. https://doi.org/10.14421/jga.2025.102-04
Mocho, H., Martins, C., dos Santos, R., Ratinho, E., & Nunes, C. (2025). Measuring parental school involvement: A systematic review. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 15(6), 96. https://doi.org/10.3390/ejihpe15060096
Musengamana, I. (2023). A systematic review of literature on parental involvement and its impact on children learning outcomes. OALib, 10(10), 1–21. https://doi.org/10.4236/oalib.1110755
Nachtigal, T. (2025). The rise of social and emotional development in the global education discourse, 1998–2023. Comparative Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/03050068.2025.2557008
Nadia, E., Sahara, S., Sirait, T. T. M., Adhila, A., & Khadijah, K. (2025). Perkembangan sosial emosional pada anak usia 5–6 tahun dan keterlibatan orang tua di TK Harun Ar-Rasyid. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 441–452. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5614
Ningsih, R. A., Al Umairi, M., & Fatmawati, F. A. (2025). Teachers’ and parents’ involvement as determinants of early childhood socio-emotional development. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 15(2), 646–660. https://doi.org/10.54180/elbanat.2025.15.2.646-660
Oktarina, S., Helmi, H., & Nurrizalia, M. (2025). Kesadaran orang tua tentang pentingnya pendidikan anak usia dini di komunitas rentan. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 349–351. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4082
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Pamungkas, R. N., Nuraeni, L., Nurhayati, S., Ahsan, M. H., & Dandan, S. M. M. (2025). Innovations in parental involvement for educational improvement: A 2020–2025 evidence synthesis. IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application), 8(3), 356–372. https://doi.org/10.31764/ijeca.v8i3.34739
Park, S. (2026). Breaking barriers to immigrant parental engagement: A systematic review and policy implications. Policy Futures in Education, 24(3), 401–419. https://doi.org/10.1177/14782103251381948
Pase, V. A., Dhiu, K. D., Juita, A. K., & Maku, K. R. M. (2026). Peran pola asuh orang tua dalam pembentukan kemampuan interaksi sosial emosional anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1226–1234. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.2090
Putri, R. A., Mawaddah, S., Bancin, M., & Putri, H. (2023). Peran penting dan manfaat keterlibatan orang tua di PAUD: Membangun pondasi pendidikan anak yang kokoh. AL-HANIF: Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting, 3(1), 42–49. https://doi.org/10.30596/al-hanif.v3i1.15981
Rahmanda, I., & Zulkarnaen, Z. (2024). Studi dampak pendampingan orang tua dalam jam belajar sekolah usia 4–5 tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.428
Rosanti, S. I., Suriansyah, A., & Amelia, R. (2026). Keterlibatan orang tua dalam kegiatan sekolah untuk membentuk karakter tanggung jawab dan disiplin anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 716–726. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.1982
Sarwar, S. A., Qasim, M., & Rafeeq, K. (2025). Unlocking the potential trends in parental involvement: Insight from bibliometric mapping. AL-ĪMĀN Research Journal, 3(01), 167–187. https://doi.org/10.63283//IRJ.03.01/10
Sobrina, S., Asahy, S. N., Fitriani, D. A., Aini, S. N., El Agni, M. L. Z., Effelova, I. Z., Restyani, F., Mardiyah, & Jenarsih, R. (2025). Implementasi terhadap penggunaan media digital dalam pembelajaran anak usia dini di sekolah. Journal of Education and Technology, 5(1), 62–71.
Telaumbanua, A., & Zalukhu, R. R. (2026). Peran Pembelajaran Berbasis CAD terhadap Penguasaan Kompetensi Gambar Teknik di Pendidikan Vokasi: Tinjauan Literatur (2021–2025). Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 20613–20627. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.5510
Varga, L., & Zsámboki, R. K. (2026). Socio-emotional and developmental impacts of the COVID-19 pandemic on young children: A systematic review (2020–2025). Journal of Cultural Analysis and Social Change, 11(1), 3595–3610. https://doi.org/10.64753/jcasc.v11i1.4773
Villariaza, K. A. F., Opingo, K. M. M., Pinili, L. C., Peteros, E. D., Espina, R. C., Capuno, R. G., & Añero, M. B. (2026). The role of parental engagement in enhancing social-emotional school readiness of early childhood learners in public schools. Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 8(1), 13–24. https://doi.org/10.32996/jhsss.2026.8.1.2x
Wardah, H., & Anggraeni, I. (2025). Peningkatan partisipasi orang tua melalui komunikasi sekolah di PAUD. Jurnal Jendela Bunda Program Studi PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Cirebon, 13(2), 153–163. https://doi.org/10.32534/jjb.v13i2.7508
Wijaya, V. M., Asmawati, L., & Sayekti, T. (2026). Peran keterlibatan orangtua dalam mengembangkan sosial-emosional anak pra-sekolah. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 4(2), 70–78. https://doi.org/10.58578/ajecee.v4i2.9279
Yang, D., Chen, P., Wang, K., Li, Z., Zhang, C., & Huang, R. (2023). Parental involvement and student engagement: A review of the literature. Sustainability, 15(7), 5859. https://doi.org/10.3390/su15075859
Yanti, M. S., & Tasu’ah, N. (2025). Peran keluarga dan sekolah dalam mendukung kesiapan akademik menuju sekolah dasar: Systematic literature review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1616–1624. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7091
Zahra, F. D., & Khasanah, N. (2025). Antara dukungan dan tekanan: Pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi akademik anak. Formatif: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(2), 87–95.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ika Nia Nurfadilah, Luthfah Rohmaniyah, Ansori Ansori
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM) dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Berdasarkan lisensi ini, penulis tetap memegang hak cipta atas karya ilmiahnya dan memberikan hak kepada jurnal untuk mempublikasikan pertama kali karya tersebut. Lisensi ini mengizinkan siapa pun untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, atau menautkan teks lengkap artikel, serta mengadaptasi atau mengembangkan karya untuk tujuan apa pun, termasuk tujuan komersial, dengan ketentuan mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi.
Pengguna wajib mencantumkan atribusi yang sesuai, termasuk nama penulis, judul artikel, nama jurnal, volume, nomor, tahun publikasi, serta DOI. JITM menerapkan kebijakan akses terbuka penuh (full open access). Semua artikel tersedia secara bebas segera setelah dipublikasikan. JITM tidak memungut biaya pengiriman naskah maupun biaya publikasi artikel (No APC).
