Peningkatan Kemampuan Membaca Kritis pada Materi Mengulas Karya Fiksi Tuada Bõla dengan Metode SQ3R Berbasis Kearifan Lokal di SMP Negeri 3 Hiliduho
DOI:
https://doi.org/10.56207/jitm.v1i2.898Keywords:
Membaca Kritis, SQ3R, Kearifan Lokal, Karya Fiksi, Tuada BolaAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan metode SQ3R berbasis kearifan lokal dan peningkatan kemampuan membaca kritis siswa pada materi mengulas karya fiksi Tuada Bõla di kelas VIII SMP Negeri 3 Hiliduho. Latar belakang penelitian adalah rendahnya kemampuan membaca kritis siswa dan pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Penelitian menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus, melibatkan 20 siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata siswa meningkat dari 53,00 pada siklus I menjadi 81,25 pada siklus II, disertai peningkatan keaktifan siswa selama pembelajaran. Peningkatan tersebut terjadi karena metode SQ3R membimbing siswa membaca secara sistematis, sementara penggunaan karya fiksi lokal Tuada Bõla menjadikan pembelajaran lebih kontekstual dan dekat dengan pengalaman budaya siswa. Dengan demikian, metode SQ3R berbasis kearifan lokal terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa.
References
Abidin, Y., Aljamaliah, S. N. M., Rakhmayanti, F., & Anggraeni, D. (2022). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan Educandy di kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1230–1242. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i2.1789
Anantasia, G. (2025). Metodologi penelitian quasi eksperimen, 5(2), 183–192.
Azis, Y. M., & Lestari, F. (2022). [Judul artikel belum dicantumkan dalam skripsi]. Jurnal Pendidikan MIPA, 12, 772–778.
Azkiya Nurhamidah, S., Nurul, F., & Tussadiah, N. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis PowerPoint terhadap hasil belajar IPA kelas V. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 454–474.
Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., & Hidayatullah, R. (2025). Populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan: Memahami perbedaan, implikasi, dan strategi pemilihan yang tepat.
Frasa, J., Bahasa, J. K., & Volume, P. (2023). Minat belajar Bahasa Indonesia peserta didik SMK Kartika Padang: Analisis ranah afektif, 4, 1–6.
Hossan, D., Mansor, Z. D., & Jaharuddin, N. S. (2023). Research population and sampling in quantitative study, 13(3).
Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling kuantitatif serta pemilihan informan kunci kualitatif dalam pendekatan praktis, 7, 26320–26332.
Kasmiati. (2023). Pengaruh media game edukasi berbasis Educandy dalam meningkatkan penguasaan mufradat peserta didik kelas V MIN 2 Kota Surabaya, 32(3), 167–186.
Lestari, R. T. (2024). Exploring students’ responses—cognitive, affective, and conative—in learning reading narrative text using Quizizz application as mobile-assisted language learning, 7(5), 1170–1179.
Linayanti, H. T., Widyatmoko, A., & Handayani, L. (2022). Efektivitas penggunaan media interaktif berbasis game edukatif dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik SD. Didaktika Dwija Indria, 10(5), 1–9.
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran modern: Membekali peserta didik keterampilan abad ke-21. Al-Mudarris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Nurhayati, H., & Widiarti, N. (2020). Pengembangan instrumen penilaian sikap untuk mengungkap sikap disiplin peserta didik SD. Jurnal Basicedu, 5(5), 524–532.
P., A. A. (2019). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Rikianto, J., & Kusnanto. (2023). Pengaruh game-based learning berbantuan Educandy terhadap minat belajar peserta didik sekolah dasar. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 58–66.
Rusmiati. (2017). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar bidang studi ekonomi peserta didik MA Al Fattah Sumbermulyo. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 1(1), 21–36.
Safruddin, C., Jabar, A., & Kusumastuti, G. (2023). Classroom climate: Unique dependent and independent variables, 6(1), 109–119.
Triastuti, R., Winarno, & Wijayanti. (2020). The strategy of improving student learning interest through the use of video as learning media in civic education learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 422, 224–228. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200323.124
Yuliana Sinaga, D., Yunilisa Simangunsong, R., Simajuntak, A., Sinaga, F., Sinaga, Y. P., Hutagalung, W., Simbolon, U. G., Sitindaon, L. M., Maharani, N., & Naskah, H. (2025). Mengembangkan minat belajar peserta didik untuk meningkatkan pembelajaran matematika SD kelas tinggi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1550–1560. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.46
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Putri Ndraha, Arozatulo Bawamenewi, Lestari Waruwu, Yanida Buulolo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Ilmu Terapan dan Multidisipliner (JITM) dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Berdasarkan lisensi ini, penulis tetap memegang hak cipta atas karya ilmiahnya dan memberikan hak kepada jurnal untuk mempublikasikan pertama kali karya tersebut. Lisensi ini mengizinkan siapa pun untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, atau menautkan teks lengkap artikel, serta mengadaptasi atau mengembangkan karya untuk tujuan apa pun, termasuk tujuan komersial, dengan ketentuan mencantumkan atribusi yang sesuai kepada penulis dan sumber publikasi.
Pengguna wajib mencantumkan atribusi yang sesuai, termasuk nama penulis, judul artikel, nama jurnal, volume, nomor, tahun publikasi, serta DOI. JITM menerapkan kebijakan akses terbuka penuh (full open access). Semua artikel tersedia secara bebas segera setelah dipublikasikan. JITM tidak memungut biaya pengiriman naskah maupun biaya publikasi artikel (No APC).
